沈阳大学2023年硕士研究生考试初试科目大纲

【课程名称】学前教育基础

【课程编号】815

【主要内容】

一、基本要求

要求考生系统地掌握有关学前教育的相关基础知识点， 了解学前教育与社会、学 前教育与儿童身心发展的规律与特点，把握幼儿园课程与教学活动，并能结合生活实 际有效设计、实施教育环节。对于概念性知识点的掌握要本于教材，对于简答题的学 习与掌握要在教材的基础上提出个人观点，对于论述、材料分析题的掌握既要将教材 中的内容系统、清晰呈现，更要将知识点融会贯通，结合生活实际具体分析，并将个 人观点条理化，能与相关理论相结合理解问题、分析问题。其中考试范围中要求“明 确” 、“理解”和“掌握”的内容需要重点掌握，其他要求也需要考生了解和明确。

二、考试形式与试卷结构 1.试卷成绩及考试时间

本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。

2.答题方式答题方式为闭卷、笔试。

3.参考教材

《学前教育学》，郑建成，复旦大学出版社，第二版，2019 年。

《幼儿园课程论》，苑海燕、梅继开、苏一波，首都师范大学出版社 第一版， 2020 年。

4.题型结构

名词解释题：6 小题，每小题 5 分，共 30 分

简答题：4 小题，每小题 10 分，共 40 分

分析、论述题：4 小题，每小题 20 分，共 80 分

( 一) 学前教育基本原理

了解学前教育科学的研究对象、性质、任务，明确学习学前教育学的意义。

了解学前教育学的研究对象、 目的与任务，明确学前教育及学前教育学的产生和发展 过程。 了解学前教育学理论和学前教育机构的产生与发展以及中国学前教育制度的发 展。

(二) 教育机构里的学前教育

认识我国学前教育的性质和特点，领会我国学前教育的任务， 了解我国教育法规体 系，熟悉《条例》、《规程》、《纲要》、《指南》等基本内容，掌握有效促进儿童发展的 基本条件和学前教育的原则。

了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教 育的先进思想及其基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及 学前教育活动的基本特点等。

(三) 学前教育的基本要素

理解学前教育的构成要素， 以及各要素之间的有机关系。正确认识学前儿童、教 师、教育内容和教育环境，树立正确的儿童观和教育观。掌握学前教育的基本要素以 及其发挥的主要作用，学前教育环境对儿童身心发展的影响。

理解中外学前教育目标的差异，掌握关于学前儿童因材施教的理念与方式。

( 四) 学前教育课程与有效教育

了解学前教育课程的内涵、价值取向、学前教育课程编制的基本原理。树立当代 先进的课程观念，并能初步分析现实的学前教育课程。学前教育课程及其特点，学前 教育课程的形态，掌握学前教育课程编制的依据以及编制过程。能够结合教育实际情 况，初步掌握课程编制的要点，正确认识学前教育课程及计划于学前教育课程实施的 关系。

在了解“有效教学”的基础上，理解学前教育的有效性。掌握学前有效教育的策 略与方法，根据所学的有效教学的理论对教育活动的有效性进行评价。结合我国学前 教育改革与发展，思考我国的课程观。

(五) 日常生活活动

理解学前儿童日常生活活动的内容及对学前儿童各方面发展的重要意义，明确学 前儿童日常生活活动各不同环节的特点、指导方法及实施要点，理解学前儿童日常生 活活动的设计、实施与指导要点,并进行尝试性实践。

(六) 学前儿童游戏

理解学前儿童游戏的含义、种类及其功能，明确学前教育机构开展游戏活动所应 具备的条件，初步掌握儿童游戏活动的组织与指导的方法。

(七) 区域活动

理解掌握区域活动的功能及区域活动设计的最新理论，初步会运用理论分析幼儿 园区域活动，初步学习根据幼儿班级具体情况设计区域活动、投放材料,并尝试组织指 导儿童活动。

(八) 领域活动

理解领域活动的含义、特点及其功能、设计与组织指导的理论知识，理解掌握主 题活动的含义、特点、功能、设计与组织实施的理论知识理论联系实际，初步学习根 据见实习班级教育情况，预设活动方案。

(九) 学前儿童教学活动

明确学前儿童教学活动的内涵、特点及功能，掌握学前儿童教学活动的原则与方

法，掌握学前儿童教学活动设计要点，初步学会拟订学前儿童教学活动方案，尝试创 设适合学前儿童的学习环境和材料,开展教学活动，运用所学的理论对教学活动进行评 价。

(十) 幼儿园的社会教育与家庭教育指导

了解幼儿园社会教育的价值，理解幼儿园社会教育的任务，掌握学前教育机构与 家庭、社区三位一体合作的意义，理解并明确学前教育机构与家庭、社区合作任务， 初步掌握学前教育机构与家庭、社区合作的内容与方法。