2014年的教育学专业基础综合考试大纲已于2013年9月13日公布，为了帮助同学们更好更快的掌握到2014年考研的复习重点，及时的规划出自己的复习思路和方法，高效地进行复习，最终取得理想的成绩。网络课堂全国研究生入学考试研究中心对2014年考研教育学专业基础综合大纲进行了全面解析，与2013年大纲相比没有发生实质性变化，2014年大纲的考查目标仍然要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
因此，网络课堂全国研究生入学考试研究中心为考生制定如下复习方略。
首先，万变不离其宗，抓住基础是关键
从大纲的考察目标出发，教育学专业基础综合考试的考查目标之一是要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法。在每年的教育学考试中，涉及基础理论的题目还是占有很大比重的。考生在备考的过程中一定要夯实基础，清晰地掌握教育学的各个基本理论，最好在脑中形成教育学的知识体系。扎实的基础知识，是教育学考试取得高分的首要环节。同时，教育学考研名师团希望大家在抓住每一个知识点的基础上，能够继续挖掘每一个考点的相关知识点，而不是拘泥于考点本身，那样应该会将教育学科学习的更加扎实一些。
其次，重新审视新大纲，知识点系统化
重新审视新大纲，可以发现其更侧重知识的全面理解和融汇贯通，要求考生在备考考试内容的时候一定要站在宏观的角度上来，对整个科目有一个全局意识。这种意识不是一蹴而就的，根源于平日里的积累，在平时的复习过程中，要有意识的对知识点分类，进而搭建知识框架。针对课本的复习是有限的，复习到一定阶段还要通过练习题加以巩固，在提供中发现知识盲区，不断的在既有的知识框架中添加新的知识点，到复习后期，最终织就知识网络，做题时以点带面，全面作答，而且，知识体系的有意识构建能够帮助考生锻炼条理化、系统化的答题思维模式，这一能力的养成得益于平时。新大纲体现了比较浓厚的时代感，在2013年的考纲内容上增加了教育实践这一部分，2014年新大纲对此要求进一步加大，这要求考生在复习的过程中，也要增加对教育热点问题的关注，积极扩宽自己的知识面。
最后，时刻保持积极健康的心态
考研备考到了这个阶段，每一位考生都会出现或多或少患得患失、恐惧疲惫、自暴自弃等不良的情绪。其实，每位考生应该自信起来，这一阶段产生这样的紧张和压力是必要的，但考生千万不能过分紧张导致身心麻木，停滞不前。当你被不良情结所压抑的时候，你可以通过言语暗示来调整和放松心理上的紧张，或者跟周围的同学、研友进行积极的沟通，尽快的缓解这种不良情绪。最后的阶段已经到了，调整自己的战斗状态积极的面对是成功的精神保障。
总而言之，2014年教育学考研新大纲虽然内容不变，但是题目设置越来越灵活，对考生的解决实际教育问题的能力要求越来越高。
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