| 科目 |
部分 |
章 |
2011年 |
2012年 |
| 心理学导论 |
一、心理学概述 |
（一）心理学的研究对象 |
|
无变化 |
|
|
（二）心理学的研究方法 |
1 观察法 2 实验法 3测验法 4 调查法 5 个案法 |
无变化 |
|
|
（三）主要的心理学流派 |
1 构造主义心理学 2 机能主义心理学 3 行为主义心理学 4 格式塔心理学 5 精神分析 6 人本主义心理学 7 认知心理学 |
无变化 |
|
二、心理和行为的生物学基础 |
（一）神经系统的基本结构 |
1 神经元 2 突触 3 周围神经及系统和中枢神经系统 |
无变化 |
|
|
（二）大脑皮层及其机能 |
1 大脑皮层感觉区及其机能 2 大脑皮层运动区及其机能 3 大脑皮层言语区及其机能 4 大脑两半球单侧化优势 |
无变化 |
|
|
（三）脑机能学说 |
1 定位说 2 整体说 3 机能系统说 4 机能模块说 |
无变化 |
|
三、意识和注意 |
（一）意识与无意识 |
1 意识的含义 2 意识的种类 3意识的功能 4 睡眠与梦 |
无变化 |
|
|
（二）注意概述 |
1 注意的含义 2 注意的功能 3 注意的种类 |
无变化 |
|
|
（三）注意的生理机制和外部表现 |
1注意的生理机制 2注意的外部表现 |
无变化 |
|
|
（四）注意的品质 |
1注意广度 2 注意稳定性 3 注意分配 4注意转移 |
无变化 |
|
|
（五）注意的认知理论 |
1 注意选择的认知理论 2 注意分配的认知理论 |
无变化 |
|
四、感觉 |
（一）感觉概述 |
1 感觉的含义 2 感觉的种类 3 感觉测量 4 感觉现象 |
无变化 |
|
|
（二）视觉 |
1 视觉的含义 2 视觉现象 3视觉的生理基础 4 视觉理论 |
无变化 |
|
|
（三）听觉 |
1 听觉的含义 2 听觉现象 3 听觉的生理基础 4听觉理论 |
无变化 |
|
|
（四）其他感觉 |
|
无变化 |
|
五、知觉 |
（一）知觉概述 |
1 知觉的含义 2 知觉的组织原则 |
无变化 |
|
|
（二）知觉的特性 |
1 知觉理解性 2 知觉整体性 3 知觉选择性 4 知觉恒常性 |
无变化 |
|
|
（三）空间知觉 |
1 形状知觉 2 大小知觉 3 深度知觉 4 方位知觉 |
无变化 |
|
|
（四）时间知觉和运动知觉 |
1时间知觉 2 运动知觉 |
无变化 |
|
|
（五）知觉的信息加工 |
1 自下而上加工和自下而上加工 2 模式识别理论 |
无变化 |
|
|
（六）错觉 |
1 错觉的含义 2 错觉的种类 3 错觉产生的原因 |
无变化 |
|
六、记忆 |
（一）记忆概述 |
1 记忆的含义 2 记忆的过程 3 记忆的种类 4 记忆的神经生理机制 |
无变化 |
|
|
（二）感觉记忆 |
1 感觉记忆的含义 2 感觉记忆的信息加工 3 感觉记忆的特征 |
无变化 |
|
|
（三）短时记忆与工作记忆 |
1 短时记忆的含义 2 短时记忆的信息加工 3 短时记忆信息的存储与提取 4短时记忆的特征 5 工作记忆 |
无变化 |
|
|
（四）长时记忆 |
1 长时记忆的含义 2 长时记忆的信息加工 3 长时记忆的信息存储与提取 4 长时记忆的特征 |
无变化 |
|
|
（五）遗忘 |
1 遗忘的含义 2 遗忘曲线 3 遗忘理论 4 影响遗忘的因素 |
无变化 |
|
七、思维 |
（一）思维概述 |
1 思维的含义 2 思维的特征 3 思维的种类 4 思维的过程 |
无变化 |
|
|
（二）概念 |
1 概念的含义 2 概念的种类 3 概念的形成 4 概念的掌握 |
无变化 |
|
|
（三）推理 |
1 推理的含义 2 推理的种类 |
无变化 |
|
|
（四）问题解决 |
1 问题解决的含义 2 问题解决的思维过程 3 问题解决的策略 4 影响问题解决的因素 |
无变化 |
|
|
（五）创造性思维 |
1 创造性思维的含义 2 创造性思维的特征 3 创造性思维的基本过程 4 影响创造性思维的因素 |
无变化 |
|
|
（六）表象 |
1 表象的含义 2 表象的特征 3 表象的种类 4 表象理论 |
无变化 |
|
|
（七）想象 |
1 想象的含义 2 想象的种类 3 想象的功能 |
无变化 |
|
八、言语 |
（一）言语概述 |
1 言语的含义 2言语的功能 3 言语的种类 |
无变化 |
|
|
(二)言语活动的中枢机制 |
1.言语运动中枢 2.言语听觉中枢 3.言语视觉中枢 |
无变化 |
|
|
(三)言语感知和理解 |
1.言语感知 2.言语理解 3.句子理解 4.语篇理解 5.影响言语理解的因素 |
无变化 |
|
九、情绪和情感 |
(一)情绪和情感概述 |
1.情绪和情感的含义 2.情绪和情感的功能 3.情绪和情感的关系 |
无变化 |
|
|
(二)情绪和情感的种类 |
1.情绪的种类 2.情感的种类 |
无变化 |
|
|
(三)表情 |
1.表情的含义 2.表情的种类 |
无变化 |
|
|
(四)情绪的脑中枢机制 |
|
无变化 |
|
|
(五)情绪理论 |
1.早期的情绪理论 2.情绪的认知理论 |
无变化 |
|
十、动机、需要与意志 |
(一)动机概述 |
1.动机的含义 2.动机的功能 3.生理动机和社会动机 4.动机与行为效率的关系 5.动机的理论 |
无变化 |
|
|
(二)需要 |
1.需要的含义 2.需要的种类 3.需要的层次理论 |
无变化 |
|
|
(三)意志 |
1.意志的含义 2.意志的特征 3.意志行动过程 4.意志行动中的动机冲突 5.意志的品质 |
无变化 |
|
十一、能力 |
(一)能力概述 |
1.能力的含义 2.能力、才能和天才 3.能力与知识、技能的关系 |
无变化 |
|
|
(二)能力的种类和结构 |
1.能力的种类 2.能力的结构 |
无变化 |
|
|
(三)智力理论 |
1.智力因素说 2.智力结构理论 3.智力的信息加工理论 |
无变化 |
|
|
(四)智力发展的差异 |
1.智力发展的一般趋势 2.智力发展的差异性 3.影响智力发展的因素 |
无变化 |
|
十二、人格 |
(一)人格概述 |
1.人格的含义 2.人格的特征 |
无变化 |
|
|
(二)人格理论 |
1.人格特质理论 2.人格类型理论 3.精神分析人格理论 4.人本主义人格理论 |
无变化 |
|
|
(三)气质 |
1.气质的含义 2.气质的类型 3.气质的理论 |
无变化 |
|
|
(四)性格 |
1.性格的含义 2.性格的特征 3.性格的类型 4.性格与气质的关系 5.认知风格 |
无变化 |
|
|
(五)影响人格形成与发展的因素 |
|
无变化 |
|
十三、社会心理 |
（一）社会化 |
1 社会化的含义 2 社会化的影响因素 3 社会化的理论 |
2012年大纲中删除了这部分内容 |
|
|
（二）社会认识（2012年大纲改为“社会思维”） |
1 自我 2 归因 3 社会知觉与社会判断 4 社会态度 5 内隐社会认知 |
|
|
|
（三）社会关系 |
1 人际关系与人际沟通 2 亲密关系 3 偏见与歧视 4 利他行为 5 侵犯行为 |
|
|
|
（四）社会影响 |
1 说服 2 从众与服从 3 去个体化 4 社会助长与社会惰化 5 群体极化与群体思维 6 合作、竞争与冲突 |
|
| 发展心理学 |
一、发展心理学概述 |
(一)发展心理学的研究对象与任务 |
|
无变化 |
|
|
(二)发展心理学的研究设计 |
1.横断设计 2.纵向设计 3.聚合交叉设计 4.双生子设计 |
无变化 |
|
|
(三)发展心理学的历史 |
l.近代西方儿童心理学产生的历史原因 2.从儿童发展到个体毕生发展研究 |
无变化 |
|
二、心理发展的基本理论 |
(一)心理发展的主要理论 |
l.精神分析理论的心理发展观 2.行为主义的心理发展观 3.维果茨基的文化—历史发展观 4.皮亚杰的认知发展理论 5.生态系统理论 |
无变化 |
|
|
(二)心理发展的基本问题 |
1.关于遗传和环境的争论 2.发展的连续性与阶段性 3.儿童的主动性与被动性 4.儿童心理发展的“关键期”问题 |
无变化 |
|
三、心理发展的生物学基础与胎儿发育 |
（一）心理发展的生物学基础 |
1、遗传与基因 2、生命的开始 |
无变化 |
|
|
(二)胎儿的发育与先天素质 |
1.胎儿的发育 2. 新生儿反射 |
无变化 |
|
四、婴儿心理发展 |
(一)婴儿神经系统的发展 |
1.婴儿大脑结构的发展 2.婴儿大脑机能的发展 |
无变化 |
|
|
(二)婴儿动作的发展 |
1.动作发展的规律 2.动作发展的顺序 3.影响动作发展的因素 |
无变化 |
|
|
(三)婴儿言语的发展 |
1、言语发展理论 2、词汇的获得 3、语法的获得 |
无变化 |
|
|
(四)婴儿心理过程的发展 |
1.婴儿感觉的发展 2.婴儿知觉的发展 |
无变化 |
|
|
(五)婴儿气质的发展 |
1.婴儿气质类型学说 2.气质的稳定性与可变性 |
无变化 |
|
|
(六)婴儿社会性的发展 |
1.婴儿的情绪发展 2.婴儿的依恋 3.早期同伴交往 |
无变化 |
|
五、幼儿心理发展 |
(一)幼儿神经系统的发展 |
1.幼儿大脑结构的发展 2.幼儿大脑机能的发展 |
无变化 |
|
|
(二)幼儿的游戏 |
1.游戏理论 2.游戏种类及其发展 |
无变化 |
|
|
(四)幼儿言语的发展 |
1.词汇的发展 2.句子的发展 3.口语表达能力的发展 |
无变化 |
|
|
(五)幼儿认知的发展 |
1.记忆的发展 2.思维的发展 3.心理理论 |
无变化 |
|
|
(六)幼儿个性与社会性发展 |
1.幼儿道德认知发展 2.幼儿社会[url=http://edu.qq.com/sexedu/sex.shtml][color=#000000]性行为[/color][/url]发展 3.性别角色的社会化 4.同伴关系 |
无变化 |
|
六、童年期儿童的心理发展 |
(一)童年期儿童的学习 |
|
无变化 |
|
|
(二)童年期儿童言语的发展 |
1.书面言语的发展 2.内部言语的发展 |
无变化 |
|
|
(三)童年期儿童认知的发展 |
1.思维发展的一般特点 2.元认知及其发展 |
无变化 |
|
|
(四)童年期儿童的个性与社会性发展 |
1.自我意识发展 2.社会认知与交往技能 3.品德发展 |
无变化 |
|
七、青少年的心理发展 |
(一)生理发育 |
l.生理变化的主要表现 2.第二性征与性成熟 |
无变化 |
|
|
(二)认知发展 |
l.形式逻辑思维的发展 2.辩证逻辑思维的发展 |
无变化 |
|
|
(三)自我发展 |
1.青少年自我发展的一般特征 2.自我同一性的发展 |
无变化 |
|
|
(四)社会性发展 |
1.科尔伯格的品德发展理论 2.反社会行为 |
无变化 |
|
|
(五)情绪 |
1.青少年情绪发展的一般特点 2.常见情绪困扰 |
无变化 |
|
八、成年期心理发展 |
(一)成人期发展任务理论 |
|
无变化 |
|
|
(二)认知发展 |
1.成人认知发展的主要理论 2.认知老化的主要理论 |
无变化 |
|
|
(三)人格发展 |
l.自我发展理论 2.稳定性与可变性 |
无变化 |
|
|
(四)临终心理 |
|
无变化 |
| 教育心理学 |
一、教育心理学概述 |
(一)教育心理学的研究对象与任务。 |
|
无变化 |
|
|
(二)教育心理学的历史发展 |
1.教育心理学的起源 2.教育心理学的发展过程 3.教育心理学的研究趋势 |
无变化 |
|
二、学习与心理发展 |
(一)学习的含义与作用 |
1.学习的含义 2.学习的作用 |
无变化 |
|
|
(二)学习的分类 |
1、学习水平分类 2、学习性质分类 3、学习结果分类 |
无变化 |
|
|
(三)学习与心理发展的关系 |
1.学习与个体心理发展 2.学习准备与发展性教学 |
无变化 |
|
三、学习理论 |
(一)学习的联结理论 |
1.经典性条件作用说 2.操作性条件作用说 3.社会学习理论 |
无变化 |
|
|
(二)学习的认知理论 |
1.早期的认知学习理论 2.布鲁纳的认知一发现说 3.奥苏伯尔的有意义接受说 4.加涅的信息加工学习理论 |
无变化 |
|
|
(三)学习的建构理论 |
1.建构主义的思想渊源与理论取向 2.建构主义学习理论的基本观点 3.认知建构主义学习理论与应用 4.社会建构主义学习理论与应用 |
无变化 |
|
|
(四)学习的人本理论 |
1.罗杰斯的学习观与教学观 2.人本主义学习理论的应用 |
无变化 |
|
四、 学习动机 |
(一)学习动机的含义及其类型 |
1.学习动机的含义 2.学习动机的类型 |
无变化 |
|
|
(二)学习动机的主要理论 |
1.学习动机的强化理论 2.学习动机的人本理论 3.学习动机的社会认知理论 |
无变化 |
|
|
(三)学习动机的培养与激发 |
1.学习动机的培养 2.学习动机的激发 |
无变化 |
|
五、知识的学习 |
（一）知识的表征与类型 |
1 知识的表征 2 知识的类型 |
无变化 |
|
|
（二）陈述性知识的学习 |
1 概念原理的理解与保持 2 错误概念的转变 |
无变化 |
|
|
（三）程序性知识的学习 |
1 心智技能的形成 2 认知策略的学习 3 动作技能的学习 |
无变化 |
|
|
（四）学习的迁移 |
1学习迁移的类型 2学习迁移的理论 3学习迁移的促进 |
无变化 |
| 实验心理学 |
一、实验心理学概述 |
(一)实验心理学的产生和发展 |
|
无变化 |
|
|
（二）心理学实验研究的伦理 |
|
|
|
|
(三)心理学实验研究的一般程序 |
1.课题选择与文献查阅 2.提出问题与研究假设 3.实验设计与实施 4.数据处理与统计分析 5.研究报告的撰写 |
|
|
二、心理学实验的变量与设计 |
(一)心理学实验的含义与基本形式 |
|
无变化 |
|
|
（二）心理学实验与理论 |
1、实验范式 2、实验逻辑 3、实验与理论的关系 |
无变化 |
|
|
(三)心理学实验中的变量及其控制（2012年大纲中改为“心理学实验中的变量”） |
1.自变量的种类与控制 2.因变量的种类与控制 3.额外变量及其控制 |
2012年大纲中改为： 1.自变量及其操纵 2.因变量及其观测 3.额外变量及其控制 |
|
|
(四)实验设计 |
1.实验设计及评价标准 2.前实验设计与事后设计 3.准实验设计 4.真实验设计 |
无变化 |
|
|
(五)实验研究的效度 |
1.内部效度 2.外部效度 3.构思效度 4.统计结论效度 |
无变化 |
|
三、反应时法 |
(一)反应时概述 |
1.反应时的含义 2.反应时的种类 |
无变化 |
|
|
(二)反应时的影响因素 |
1.外部因素 2.机体因素 |
无变化 |
|
|
(三)反应时技术 |
1 减法反应时技术 2 加法反应时技术 3 开窗技术 4内隐联想测验 |
无变化 |
|
四、心理物理学方法 |
(一)阈限的测量 |
1.极限法 2.平均差误法 3.恒定刺激法及其变式 |
无变化 |
|
|
(二)心理量表法 |
1.量表的类型 2.感觉比例法与数量估计法 3.感觉等距法与差别阈限法 4.对偶比较法与等级排列法 |
无变化 |
|
|
(三)信号检测论 |
1.信号检测论的由来 2.信号检测论的基本原理 3.辨别力指数d’及接收者操作特性曲线 4.信号检测论的应用 |
无变化 |
|
五、主要的心理学实验 |
(一)听觉实验 |
1.听觉现象的测定 声音的心理特性;声音的掩蔽;听觉疲劳与适应。 2.声音的空间定位实验 声音方向定位线索;听觉空间方向定位的实验方法。 3.语音知觉实验 语音及其声学特点;语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。 |
无变化 |
|
|
(二)视觉实验 |
1.基本视觉现象的测定 明适应和暗适应的研究;视敏度的测定;闪光临界融合频率的测定。 2.颜色视觉 视觉的颜色现象实验;颜色的知觉现象实验。 |
无变化 |
|
|
(三)知觉实验 |
1.知觉组织的实验研究 2.知觉恒常性的实验研究 经验和知觉恒常性实验;大小恒常性实验;形状恒常性实验。 3.空间知觉和运动知觉的实验研究 空间知觉实验;运动知觉实验。 4.知觉与觉察实验 无觉察知觉的测定;盲视的实验。 |
无变化 |
|
|
(四)学习实验 |
1.条件性学习实验 2.认知性学习实验 |
无变化 |
|
|
(五)记忆实验 |
1.感觉记忆的实验 2.短时记忆的实验 3.长时记忆的实验 4.工作记忆的实验 5.内隐记忆的实验 6.前瞻记忆的实验 7.错误记忆的实验 8.定向遗忘实验 9.提取诱发遗忘实验 |
无变化 |
|
|
(六)情绪实验 |
1.情绪的生理指标测量 2.面部表情的测量 3.情绪的主观体验测量 |
无变化 |
|
|
(七)注意实验 |
1.过滤器模型及其双耳分听实验 2.注意资源有限理论及其实验 3.双加工理论及其实验 4.注意的促进和抑制及其正负启动实验 5.注意的返回抑制实验 |
无变化 |
|
|
|
6.刺激反应一致性理论及其冲突效应实验 |
|
|
|
（八）)常用心理实验技术 |
1. 眼动技术 2. 事件相关电位技术(ERP) 3. 功能性磁共振成像技术(fMRI) |
|
| 心理统计与测量 |
一、描述统计 |
(一)统计图表 |
1.统计图 2.统计表 |
无变化 |
|
|
(二)集中量数 |
1.算术平均数 2.中数 3.众数 |
无变化 |
|
|
(三)差异量数 |
1.离差与平均差 2.方差与标准差 3.变异系数 |
无变化 |
|
|
(四)相对量数 |
1.百分位数 2.百分等级 3.标准分数 |
无变化 |
|
|
(五)相关量数 |
1.积差相关 2.等级相关 3.肯德尔等级相关 4.点二列相关与二列相关 5.Φ相关 |
无变化 |
|
二、推断统计 |
(一)推断统计的数学基础 |
1.概率 2.正态分布 3.二项分布 4.t分布 5.F分布 6.样本平均数分布 7.抽样原理与抽样方法 |
无变化 |
|
|
(二)参数估计 |
1.点估计、区间估计与标准误 2.总体平均数的估计 3.标准差与方差的区间估计 |
无变化 |
|
|
(三)假设检验 |
1.假设检验的原理 2.样本与总体平均数差异的检验 3.两样本平均数差异的检验 4.方差齐性的检验 5.相关系数的显著性检验 |
无变化 |
|
|
(四)方差分析 |
1.方差分析的原理与基本过程 2.完全随机设计的方差分析 3.随机区组设计的方差分析 4.协方差分析 5.多因素方差分析 6.事后检验 |
无变化 |
|
|
(五)统计功效与效果量 |
|
无变化 |
|
|
（六）一元线性回归分析 |
1、一元线性回归方程的建立、检验及应用 2、可化为一元线性回归的曲线方程 |
无变化 |
|
|
(七)卡方检验 |
1.拟合度检验 2.独立性检验 |
无变化 |
|
|
（八）非参数检验 |
1、独立样本均值差异的非参数检验 2、相关样本均值差异的非参数检验 |
无变化 |
|
|
(九)多元统计分析初步 |
1 多元线性回归分析 2 主成分分析 3 因素分析 |
无变化 |
|
三、心理测量的基本理论 |
（一）心理测量的基础 |
l.心理测量的基本概念 2.心理测量的特征与分类 |
无变化 |
|
|
（二）经典测量理论 |
1、经典测量理论模型 2、测量的信度与效度信度的定义：信度系数的估计；信度的影响因素与改进。效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。信度与效度的关系。 3、心理测量的误差测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计。 4、心理测验的项目分析难度；区分度；项目的综合分析和筛选。 |
无变化 |
|
|
（三）项目反应理论 |
1、单维性假设与项目特征曲线 2、单参数模型、双参数模型和三参数模型 3、项目信息函数与测验信息函数 |
无变化 |
|
|
（四）概化理论 |
1、方差分量的估计 2、概化系数与可靠性指数 3、G研究与D研究 |
无变化 |
|
四、心理测验及其应用 |
(一)心理测验的编制技术 |
1.心理测验编制的基本程序 2.测验目标与命题双向细目表 3.题目编制技术 4.测验标准化 5.测验等值技术 |
无变化 |
|
|
(二)心理测验的施测 |
1.测验的设计 2.施测的程序和步骤 |
无变化 |
|
|
(三)测验常模 |
1.常模与常模团体 2.分数转换与合成 3.常模的编制 4.几种常用的常模 |
无变化 |
|
|
(四)标准参照测验 |
1.标准参照测验的定义与作用 2.标准参照测验的题目分析 3.标准参照测验的信度与效度 4.标准参照测验的分数解释 |
无变化 |
|
|
(五)常用心理测验 |
1.成就测验 2.智力测验 3.能力倾向测验 4.特殊能力测验 5.创造力测验 6.人格测验 7.态度测验 8.兴趣测验 9.心理健康量表 10.发育量表 |
无变化 |
|
|
(六)心理测验的应用 |
|
无变化 |
