以《毛泽东思想概论》为例，来探讨这个问题：
《毛泽东思想概论》的前身是《中国革命史》，根据国家教育部的统一部署，全国普通高等学校从1999年秋季开始全面实施“两课”课程设置新方案，与新方案相适应，“考研政治大纲”的内容，也逐步向新的“两课”教学要求过渡。在“考研政治大纲”的各部分内容逐渐向新的课程体系靠拢的过程中，变化最大的是《中国革命史》向《毛泽东思想概论》的过渡与转型。《中国革命史》虽然看起来像是一门历史课，严格地说，这门历史课是带有鲜明政治课特点的，它主要是梳理、阐释马克思主义中国化的历史过程、历史规律的。而《毛泽东思想概论》则是规范的政治理论课，与其它几门课一起构成了政治理论课课群，使几门课程形成统一的科学体系并一脉相承。《毛泽东思想概论》的教学和考试重心是对毛泽东思想的科学体系和基本原理的掌握，以及运用毛泽东思想的立场、观点、方法分析、解决历史问题、现实问题的能力。
这门课从“史”到“论”的过渡与转型（《中国革命史》转为《毛泽东思想概论》），本科教学开始于1999级，研究生入学政治理论课考试开始于2001年。在2010年的硕士研究生入学的政治理论课考试中，《毛泽东思想概论》将再一次随本科教学公共思想政治理论课课程体系的变化而改革，再一次从“论”转到“史”，由《毛泽东思想概论》向《中国近现代史纲要》过渡与转型，本科教学已经在2006级全面开始实行，其中“纯理论”的部分内容将溶进《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这门课中。
我是主讲《毛泽东思想概论》的，就该门课的复习我从三个方面来谈谈。第一是这门课的重点内容，第二是这门课的命题趋势，第三个是复习过程中同学们要注意的问题。
第一、《毛泽东思想概论》的重点内容
该课程共有七章，七章的重点内容和基本线索概括起来是：
（1）一个灵魂：实事求是、群众路线、独立自主，这是是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法。
（2）三个理论：新民主主义革命的理论、社会主义革命的理论和社会主义建设的理论
（3）三个历史必然性：中国革命发生、发展的历史必然性；旧民主主义革命转变为新民主主义革命的历史必然性；从新民主主义社会转变到社会主义社会的历史必然性。
（4）三条特色道路：具有中国特色的新民主主义革命道路；适合中国特点的社会主义改造道路；具有中国特色的社会主义现代化建设道路。
第二、讲讲该课程的命题趋势。根据这些年的命题规律和趋势，这门课的命题主要体现在以下几个方面，希望同学们在复习时要格外的关注：
1.注重考查基本知识、基本方针政策、基本理论。例如，近代中国社会的主要矛盾、主要任务，无产阶级及其政党在新民主主义革命中的领导权问题，中国共产党领导的中国革命分两步走及其相互关系问题，中国的红色政权能够存在与发展的根本原因和条件，社会主义改造完成后的党的中心任务，中国工业化道路问题，等等。这些都是毛泽东思想概论中教学重点，当然也是考点，出选择题的概率比较高。
2.注重考查考生对毛泽东著作的了解和把握。近年考试强化了这方面的内容。考查题型多数采取选择题的题型。这些年考查内容涉及到毛泽东的《反对本本主义》、《〈共产党人〉发刊词》《中国革命和中国共产党》、《论联合政府》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等。
3.考查中国革命和建设中的一些重大理论问题，以及理论与实践相结合的问题。例如，关于中国革命必须分两步走的理论，中国共产党的土地政策，中国革命必须走农村包围城市、武装夺取全国胜利的道路以及走这条道路的依据，社会主义改造的经验总结，社会主义社会矛盾的问题，等等。这些都是《毛泽东思想概论》教学中的重点，在过去的几年间考分析题的比重比较大。
综观近几年毛概的命题情况，能找出如下出题规律：
①从题型上看，主要有选择题、一道分析题；
②从内容上看，偏重于历史背景、历史事件、重大会议、著作等相关知识点，这门课马上转型为《中国近现代史纲要》，所以对史的考察应该会相对多一些。“史论结合”，是复习“毛概”要特别注意的一点。
③考点出现的重复性，不是考过的知识点就绝对不再考。
第三、复习过程中需要注意的问题。
1.注重对基本知识、基本概念、基本理论的了解和把握。理论、纲领、路线和方针、政策，在《毛泽东思想概论》教学中是重中之重，这是复习中一定要搞清楚、弄明白的。
2.注意对毛泽东主要著作的了解和把握。教育部示范性教材中介绍的毛泽东的主要著作，要认识和掌握这些著作的写作背景、中心议题以及著作中提出的重要命题、论断或路线、方针、政策。
3.关注理论与实践结合的问题。中国共产党人在推进马克思主义中国化过程中，反复强调理论联系实际，在这个过程中，中国共产党不断地提出新思想、新观点、新方针、新政策来解决面对的实际问题。政治理论考试同样强调理论联系实际，考试内容自然有较强的现实针对性。例如，毛泽东当年提出的中国工业化道路和当前强调的新型工业化道路之间的历史关联，毛泽东提出的“消灭了资本主义，又可以搞资本主义”的思考同现阶段非公有制经济存在和发展的问题，毛泽东关于两类不同性质的社会矛盾、正确处理人民内部矛盾的思想同树立科学发展观、构建社会主义和谐社会的联系，等等。
4.提高综合能力。在平日复习的过程中注重能力的提高，近几年政治理论课考试比较突出的一个特点，就是注重对考生运用理论解决问题的综合能力的考查。这样的考查目标，也体现在几门政治课之间知识点内在的联系中，在复习中，注意不同课程中相互联系的知识点，有意识加强综合分析能力、跨学科能力的训练。
作者简介：
杨宗丽 中央民族大学马列学院毛泽东思想概论教研室主任，教授，研究生导师，中央民族大学十佳教师。北京市统战理论研究会理事、北京高校中国革命史学会理事、北京市科学社会主义学会理事。著述颇多，多篇论文获奖。曾被评为“北京市高等学校马克思主义理论课优秀教师”、“北京市高等学校优秀骨干教师”、获得“宝钢教育基金优秀教师奖”。
